让宝贝对玩具喜新不厌旧

　　玩具是孩子的好伙伴，是他们进行游戏活动的物质基础。通过游戏、使用玩具，可以促进孩子的动作能力和手的精细动作的发展，开发智力，培养各种智力品质，如感知、观察、注意、记忆、想象、思维、动手解决问题等;培养孩子的人际交往技能和能力，增加积极情绪的体验，培养孩子活泼开朗、乐观向上的个性。所以，玩具是孩子发展过程中不可或缺的环境刺激物。

　　但是，孩子对玩具却常常表现出明显的“喜新厌旧”，这是因为孩子有天生好奇、好动的心理特点。他们对已有的东西不爱惜、不感到新鲜，而对没玩过、没见过的东西则充满了好奇和向往。这是否就意味着家长要不断给孩子选购新玩具、不断更新玩具来满足孩子的要求呢?答案当然是否定的，一来一般家庭的经济实力不能买下孩子所见到的所有玩具，二来即使能满足他们的要求，也只能使他们养成不知爱惜、不知感恩的坏习惯，三者对孩子的智力品质发展弊大于利。那么，家长应该怎样做呢?

　　建议：可以和孩子一起给玩具分分类孩子玩玩具时，不要一下子就拿出一大堆，可先收起一部分，只留下一小部分玩。一段时间后，当孩子逐渐淡忘已收起的玩具时再拿出一小部分，使他们对这些似曾相识的旧玩具重新产生新鲜感。家长可把这样的做法交替更换，提高玩具的利用率，也增加孩子对玩具的兴趣，不会面对许多的玩具百无聊赖。但是，随着宝贝的年龄增长，家长还是要注意增添新玩具。为了增加孩子对玩具的喜爱，大一点的孩子，最好跟着家长一起购买玩具，家长应重视孩子的意见。

　　例如：

　　作为父母，首先要弄清楚玩具都哪些种类，各有什么作用。从教育的角度出发，玩具可以这样分类——

　　1、认知类玩具即我们通常所说的益智玩具，它能帮助宝贝学习及建立各种基本概念。如七巧板可以用来认识形状，套套杯可以建立序列的概念，拼图则可以帮助宝贝认识部分与整体的关系等等。它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩具等。

　　2、语言类玩具可以促进宝贝听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。如各种故事类音像制品、故事图卡、画板等。

　　3、科学类玩具可以吸引宝贝观察、比较、收集、分析的玩具。除了满足或引发宝贝的好奇心，也为宝贝提供对各种事物进行观察、分析，收集资料、动手等机会。如万花筒、动植物标本等。

　　4、动作类玩具锻炼宝贝大肌肉及身体各部分协调能力的玩具。如推车、拉车、脚踏车、球等。

　　5、操作类玩具让宝贝手指小肌肉更灵活，促进手眼协调的玩具。如串珠、套盒、积木、插塑等。

　　6、社会类玩具让宝贝能够模拟成人世界，学习生活技巧，有更多机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。如洋娃娃、填充玩具及各种能玩“娃娃家”的玩具。